Principi rada u vrtiću

ODGOJNO- OBRAZOVNI RAD

 

U odgojno-obrazovnom radu, ne zanemarujući sveukupan razvoj djeteta i osiguravanje uvjeta za kvalitetan rast i razvoj unutar ranog odgoja i obrazovanja svakog djeteta, nastojimo pratiti suvremena shvaćanja djeteta rane dobi i informacija i prijedloga onih sa kojima vrtić surađuje tijekom godine. Vrednovanje i refleksiju rada koristimo za daljnja planiranja i stvaranja okruženja koje zadovoljava potrebe svih u vrtiću. u tu svrhu koristimo : š

 

•   Dokumentirane dječje aktivnosti, interese …
•   Zajedničke refleksije sa djecom, odgojiteljima, suradnicima, roditeljima prikupljenu fotodokumentaciju, video zapise, dječje izjave i dr…
•   Na osnovu dobivenih spoznaja planovi za  daljnje djelovanje
•   Bilješke uočenih promjena koje su se događale
•   Pronalaženje i dobrih i loših elemenata unutar rada, odnosno otežavajuće i olakšavajuće
•   Bilježenje pitanja i nedoumice koje su se pojavljivale tijekom rada i pronalaženje metoda i načina za rješavanje istih

Stručni tim i odgojiteljice na osnovu spoznaja iz literature i osobnih iskustava i zapažanja, određuju i instrumente praćenja istraživanja :

• Svakodnevne valorizacije – interesi djece, ponašanja djece
• Mjesečna procjena i samoprocjena
• Dječji radovi i izjave
• Sociogrami
• Ankete za zaposlene i roditelje
• Upitnik za procjenu socijalnih vještina (tabelu izrađuje stručni tim i odgojiteljice, timski, na osnovu „Stabla potreba“, odnosno vještina koje su se nametnule na osnovu promatranja i bilježenja)
• Mape aktivnosti i prikaz putem plakata