DIJETE SPREMNO ZA ŠKOLU

Ovo su neke od osobina koje se spominju u literaturi ( Osobine psihofizičkog razvoja predškolskog djeteta , B Starc i suradnici). Osobine treba promatrati kao dio iskustva autora ali pri tome imati u vidu da svako dijete ima svoj osobni razvoj i ne može biti jednak kao kod nekog drugog djeteta.

Tjelesno i motorički zrelo

 

Þ   Zdravo i dobro razvijeno

Þ   Spretno i voli biti u pokretu

Þ   Voli crtati, pisati, izrezivati

Þ   Pravilno drži olovku

Þ   Crtež odgovara dobi (dijelovi tijela, radnja, detalji, krug, kvadrat, trokut, romb)

 

Socijalno zrelo

 

Þ   Ima dobru pažnju, te se može igrati i baviti istom aktivnosti i od 40-60 minuta, sa povremenim otklonima pažnje

Þ   Ustrajno je i uporno i dovrši ono što je započeto

Þ   Razlikuje lijevo-desno i ostale prostorne odnose

Þ   Broji mehanički do 30

Þ   Zbraja i oduzima na konkretnom materijalu do 10

Þ   Pamti i reproducira stihove i pjesme

Þ   Rješava probleme po modelu pretpostavka >provjera >zaključak

Þ   Razlikuje točno-netočno, stvarno-nestvarno

 

Govorno zrelo

 

Þ   Izgovara glasove čisto i razumljivo

Þ   Ovladalo govornom analizom i sintezom

Þ   Razumije i slijedi verbalne upute ( mogu postati prkosni ako im dajemo previše ili nerazumne upute)

Þ   Izriče riječima što želi, treba, misli ili osjeća

Þ   Sluša i djeluje u grupnom razgovoru

Þ   Priča ima početak, sredinu i kraj

 

Emocionalno i socijalno zrelo

 

Þ   Kontrolira burno izražavanje emocija

Þ   Može čekati

Þ   Veseli se uspjehu i podnosi neuspjeh na društveno prihvatljiv način

Þ   Pokušava ponovo

Þ   Samostalno je u brizi za sebe

Þ   Samostalno je, inicijativno i kreativno u igri

Þ   Poštuje dogovorena pravila

Þ   Izražava svoje i razumije tuđe želje

Þ   Poštuje i čuva svoju i tuđu imovinu

Þ   Surađuje s odraslima

 

Važno je da DIJETE MORA BITI ZADOVOLJNO SAMO SA SOBOM I ŽELJETI IĆI U ŠKOLU !

 

Roditelji i odgojitelji trebaju dijete promatrati kao cjelovito biće i uočiti :

vŠto sve dijete umije, zna, hoće, može

vČega se boji, što mu je stvarni napor

vŠto mu je nedostatak navika i nesnalaženja (oblačenje-tjelesni)

vDa li teže podnosi neuspjeh

vPametan ali nedovoljno aktivan ili previše sramežljiv (samopouzdanje)

vIgre i aktivnosti koje dijete voli

vPosebno izražen interes

vPosebne potrebe (strahovi, sporost, hiperaktivnost, teškoće u razvoju

vStresne situacije u životu djeteta (selidba, rastanak od drage osobe, prinova u obitelji, rastava i sl..)

 

Sve te osobina mogu zajedno uočiti oni koji se brinu o djetetu i međusobno surađivati i izmijeniti iskustva, a bilo bi poželjno da roditelj sa tim informacijama o djetetu ( pozitivne i negativne), upozna buduću učiteljicu ili pedagoga, što ovisi o otvorenosti škole za suradnju.