PAŽNJA KOD DJECE U PREDŠKOLSKO DOBA

PAŽNJA KOD DJECE U PREDŠKOLSKO DOBA

(Anastasija Suncov, znanstveno istraživalački centar neuropsihologije djece, Moskva)

Što je pažnja ?

 Pažnja je psihičko stanje koje se izražava usredotočenošću na nešto. Na primjer kada smo zaokupljeni vlastitim mislima, ne čujemo razgovore koji se kraj nas vode, iako zvukovi dolaze do našeg slušnog sustava.

Okruženi smo najrazličitijim podražajima ali zahvaljujući pažnji u naš mozak ulazi točno onoliko informacija iz vanjskog svijeta koliko nam je potrebno. Kada ne bi postojao „filtar pažnje“, naš mozak ne bi mogao izbjeći preopterećenja.

Svako učenje i spoznajni proces počinje pažnjom.

Mi slušamo, gledamo, razmišljamo, činimo, pamtimo pažljivo ili nepažljivo.

 Tipovi pažnje

 Nehotična (nenamjerna, spontana)

Primarni oblik pažnje koji nastaje pod utjecajem vanjskih i unutarnjih čimbenika.

Među vanjskim uzročnicima veliku ulogu ima jačina ili intenzitet (glasan zvuk, kontrast, veličina, oblik…)

Tu spada i novina (nešto novo, nepoznato)

Najčešći uzrok nehotične pažnje je ono što u nama izaziva EMOCIONALNU REAKCIJU.

Vezana je uz naš karakter, nekog će privući ljepota prirode, nekog sport, kamen, slika ..

Iz toga proizlazi da je nehotična pažnja povezana sa dječjim interesima.

 MEĐUTIM, ZA POSTIZANJE ODREĐENOG CILJA ČOVJEK SE NE MORA BAVITI SAMO SA ONIM ŠTOŽELI,

ŠTO MU JE SAMO PO SEBI UGODNO I PRIVLAČNO, NEGO I ONIM ŠTO JE NEOPHODNO.

 Hotimična pažnja

Svjesno usmjerena i regulirana pažnja koja je povezana sa voljnim naporom i svjesno postavljenim ciljem.

To je ona vrsta pažnje koju odrasli žele razviti kod djeteta.

Razvija se do školske dobi i jedan je od kriterija spremnosti djeteta za školu.

Poslijehotimična pažnja kada uslijed hotimične , nastaje spontana zbog povećanja interesa i zabave.

Može trajati satima i osoba se od njega ne umara.

Uočeno je da je poslijehotimična najučinkovitija i najdugotrajnija.

 

KARAKTERISTIKE PAŽNJE

• Stabilnost – trajanje pažnje (uz povremena kolebanja pažnje)
• Koncentracija –stupanj usredotočenosti na jedan te isti predmet
• Raspodjela – sposobnost istodobnog praćenja nekoliko predmeta ili radnja (ovisi o psihičkom ili fizičkom stanju)
• Preusmjeravanje – svjesno i promišljanje premještanja pažnje s jednog objekta na drugi
• Opseg – količina objekata koje pažnja obuhvaća u isto vrijeme (o njemu ovisi djetetova sposobnost da pri čitanju vidi cijelu riječ, pri računanju zadržava u pažnji dovoljnu količinu brojeva)
• Selektivnost – izdvajanje objekata koji odgovaraju našim potrebama i ciljevima

OSOBITOSTI RAZVOJA PAŽNJE

 Proces pažnje je neposredno povezan s razvojem motorike.

Pojavljuju se znaci hotimične pažnje kada odrasla osoba djetetu pokazivanjem prstom pomaže izdvojiti neki predmet iz mnoštva ostalih.

U predškolskoj dobi veliku ulogu u privlačenju pažnje imaju emocionalno značajni podražaji.

U starijoj predškolskoj dobi počinje rasti sposobnost povezivanja radnje s verbalnom uputom.

Postoji čvrsta povezanost hotimične pažnje i govora, što je prije razvijen govor to se ranije razvija hotimična pažnja.

 

• Razvoj pažnje događa se i u obiteljskom životu
• Djetetovo učenje treba biti dobro i jasno organizirano (dobar ritam rada)
• Kolebanja pažnje zahtijevaju povremenu promjenu aktivnosti
• Kraći odmor od 2-3 minute korisno djeluju na ponovno uspostavljanju pažnje
• Djeci predškolske dobi neophodna su raznovrsna slikovita pomagala, sadržajno jednostavna
• Veliko značenje za razvoj pažnje ima razumijevanje
• Prelagan ili pretežak zadatak mobilizira pažnju
• Važno je uskladiti spontanu i hotimičnu pažnju
• Usredotočivanje na mentalnu aktivnost bit će lakše ako je potkrijepljena praktičnim radnjama

 

Za kraj

Ne tražite od djeteta više od onoga što ono u danom trenutku može i zapamtite :

ono što danas može napraviti samo uz vašu pomoć, sutra će učiniti samostalno.

pripremila

Mirjana Rajković, ravnateljica vrtića